Tijekom travnja učenici trećeg razreda pod vodstvom učiteljice Jovane Maletić, dobili su nov, zanimljiv lektirni zadatak, prikazati lektiru na papirnoj vrećici. Drugačiji pristup interpretaciji lektirnog djela kod učenika je pobudio znatiželju, a na kraju su izrazili želju da još koji put obrade lektiru na ovaj način i da prazne stranice i dno vrećice ispune svojim crtežima, tekstom i nekim novim predmetima. Lektira koju su čitali bile su narodne bajke Tri prstena i Carev sin I labud djevojka. Na početku mjeseca dobili su upute kako predstaviti svoju lektiru, odnosno vrećicu. Prednja strana vrećice sadržavala je naslovnicu djela oslikanu prema zamišljanju. Stražnja strana vrećice prikazala je jedno poglavlje lektire sa kratkim sadržajem, glavnim i sporednim likovima i njihovim osobinama, učeničke dojmove o pročitanim bajkama. Učenicima najzanimljiviji dio bio je unutarnji sadržaj vrećice u koji su stavili deset predmeta koje povezuju sa knjigom. Tako su se u vrećicama našle marame,košulje, lutke, češljevi, labudovi, babe, konji… Tijekom prezentacije rada učenici su iz vrećice izvlačili predmete koje su u nju stavili i objašnjavali razlog zbog kojeg baš taj predmet zaslužuje svoje mjesto u njihovoj priči, a naravno, ima veze s pročitanom knjigom.

Osim same znatiželje ovakav način interpretacije lektire u učenicima je pobudio maštu, upornost, inovativnost i ljubav prema čitanju. 

Током априла ученици трећег разреда под водством учитељице Јоване Малетић, добили су нов, занимљив лектирни задатак, приказати лектиру на папирној врећици. Другачији приступ интерпретацији лектирног дела код ученика је побудио знатижељу, а на крају су изразили жељу да још који пут обраде лектиру на овај начин и да празне странице и дно врећице испуне својим цртежима, текстом и неким новим предметима. Лектира коју су читали биле су народне бајке Три прстена и Царев син И лабуд девојка. На почетку месеца добили су упутства како представити своју лектиру, односно врећицу. Предња страна врећице садржала је насловницу дела осликану према замишљању. Стражња страна врећице приказала је једно поглавље лектире са кратким садржајем, главним и споредним ликовима и њиховим особинама, ученичке дојмове о прочитаним бајкама. Ученицима најзанимљивији дио био је унутрашњи садржај врећице у који су ставили десет предмета које повезују са књигом. Тако су се у врећицама нашле мараме,кошуље, лутке, чешљеви, лабудови, бабе, коњи… Током презентације рада ученици су из врећице извлачили предмете које су у њу ставили и објашњавали разлог због којег баш тај предмет заслужује своје место у њиховој причи, а наравно, има везе с прочитаном књигом.

Осим саме знатижеље овакав начин интерпретације лектире у ученицима је побудио машту, упорност, иновативност и љубав према читању.